基于应用型人才培养的无机非金属材料工程专业教学模式改革探究

论文概要

本文针对无机非金属材料工程专业教学中实践环节薄弱、产教融合不足等问题，从课程体系、教学内容、教学方法和教学考评四个关键环节出发，系统构建应用型教学模式。改革强调实践教学从属理论教学的转变，提高实践教学比重，培养具备解决复杂工程问题能力的高素质应用型人才。

知识结构

一、重构课程体系

• 通识理论模块：涵盖语言文化、自然科学、思想政治、身心健康四大类，贯穿本科全过程，夯实学科基础并提升思政素养。
• 专业理论模块：整合“基础理论—加工技术—行业应用”课程，如将“粉体工程基础”与“超微粉体加工技术”融合为新课程；与行业企业合作引入前沿动态。
• 创新拓展模块：融合创新创业与个性化拓展课程，如“材料创新与数字化表征”，引入计算材料学内容，培养科研素养与创新能力。
• 工程实践模块：构建校内实验与校外实习递进体系，涵盖专业核心实验、认识实习和综合实训，由校企导师共同指导。

二、更新教学内容

• 引入项目案例：如用复方甘草片整粒总混环节讲解粉体流动性，连接理论与工程实践。
• 导入科研成果：以磁性纳米粉体为例，强化学生对团聚与分散问题在材料性能调控中关键作用的认识。
• 创新实验实训：校企协同，学生进实验室操作设备并到企业实地学习完整工艺流程，提出优化方案。
• 融入思政元素：通过粉尘爆炸警示教育，增强职业责任感与安全意识。

三、优化教学方法

• 线上线下结合：在线资源支持自主预习与复习，线下课堂采用演示、讨论、案例教学等方法，实时诊断学情。
• 虚实融合：利用虚拟仿真平台模拟实验，再进入实体操作，实现“以虚促实”。
• 传统与新型结合：保留教师系统讲授优势，引入翻转课堂、项目教学等，增强课堂互动。
• 课内课外结合：鼓励学生参与社团、竞赛、科研项目，实现“学用结合”。

四、创新教学考评

• 完善考评体系：增加实践性题目比例，建立实践活动专属成绩单，量化创新创业参与度。
• 协同校企考评：学校评价学习态度与能力，企业评价职业认知与理想，将就业选择等纳入综合评估。
• 课程成绩评定细则中过程考核占60%，含出勤、课堂参与、作业、实践等模块；期末占40%，包含应用分析题与行业痛点题。

引用信息

• 作者：王彦平，惠贞贞，唐婧，郑胜彪
• 期刊：遵义师范学院学报
• 年份：2025年12月
• 卷期：第27卷第6期
• 页码：117-120, 146
• DOI：1009-3583（2025）-0117-04
• 原文链接：https://api6.wenxian.shop/v1/api/download?dflag=pdfdown&v=41fhWUQsCtQkk5IsocC5bNIUtV8soY0P47dKw6l5sUjPVYu/TyPCTEC9IImZnjyCpmN+6Q2UyBVlC7awazJaOKF8QUKvOqCbW9JazY3uQrO7bone78ZX7J4ydMiWw975z1jV0QIxf0u+n4VYvrKc1XIBFJflyPBlQcoNgqLeCHQ5D3jybBQRJu1mXh8O1ITTlYr8pbTZaNwl2duwelb7RxMtHnqoUQPpT8UkWMO4LKMmlR8HAGFnNhxVBN+dEzVUV8VY7c8kfQ9JHrXpaal8P6k/AXgdgMiwGZx14bXTgsM=&fileid=ZYSF202506025&dataDbname=CJFQ&pd=2025-12-25&t=1781406299133

版权声明：本文为基于原文的归纳整理，仅供学习参考。原文版权归遵义师范学院学报及作者所有。

版权声明：本站仅整理该文献的公开知识结构要点，不全文转载。请通过原文链接获取完整论文。